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[图文]如何有效的发挥班会作用—《科教新报》
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如何有效的发挥班会作用—《科教新报》
作者:佚名    教学研究来源:本站原创    点击数:2540    更新时间:2010/12/29

 

如何有效的发挥班会作用

 

毕代珍

澧县澧阳镇中学 毕代珍

 

班会,是老师和学生进行总结、沟通的一种特殊方式,老师的好多教育思想及教育方法都是通过班会的方式来传输给学生的。因此,班会是班主任应用最多也是最有效的教育方法之一。但是,我观察过好多学校及班级的班会,发现有很多老师水平很高,在班会上讲得激情飞扬,可惜讲台下死气沉沉,学生们甚至哈气连天、毫无兴趣,完全是一场独角戏。这样,班会就没有发挥应有的作用。

是什么原因导致这样的情况出现呢?原因有二:一是仍在使用教条式教育思路;二是还在使用填鸭式教育方法。经过长时间多阶段考察调研和图书网络查询,发现真正好的班会,都有一个共性,就是互动性比较强,学生的参与性比较高。那么是什么方法呢?沟通与自我表扬!就是在班会中开展学生与老师沟通与自我表扬,学生与学生间的沟通与自我表扬。

那么如何在班会中用好这一方法呢?第一,明确班会主题,就是首先要和学生说明本次班会的目的和意义;第二,明确班会展开参与的方式,就是和学生说明我们本次班会采用的方式沟通与自我批评式;第三,放下架子,走进学生的世界。这三点看起来很简单,但是要做好却很难。第一点很容易,开班会总有一个主题,明确了主题就明确了方向和目标。而第二点就很难,难在我们老师不是不懂沟通而是不一定敢于沟通与自我批评,特别是当着学生的面进行沟通与自我批评!怕丢面子没威严,怕承认自己的过错,怕承认自己在工作中的失误,在今后的工作中没有说服力!其实这种观点是不对的。只有我们自己先承认工作的不足,才有权利指出学生的缺点;只有我们先批评自己,才能更有力的批评学生。

这样,你的学生就会在你的带领之下积极的配合你展开批评和自我批评,你的班会就会开的有效果,有力度,有深度。第三点是要求我们主动放下架子,走进学生的生活,我们只要多看多听多想,就能了解我们的学生;我们要先改变自己来适应他们。这不是件容易的事情,而这也就是有的同志感到的困难所在。只要我们平时多留心,多用心,我们就不难走进并融入学生的世界。

组织学生进行同学间的互相批评有利学生发现自身的缺点,更加全面、深入得了解自己。“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,一个人很难全面的认识自己,对自身的缺点不一定了解,就更谈不上改正缺点和提高自身了。让朝夕相处的同学去指出学生的缺点,是让学生认识自身缺点的最好方法。只有先认识到缺点,才能积极的改正缺点。另外,让学生互相批评,有时候学生会因为面子问题不愿意配合。这种问题,一是学生不好意思去批评别的同学;二是被批评的学生有时会觉得自己被当众批评了就丢了面子。这时候老师不能硬逼学生去进行批评与自我批评,而要耐心得引导学生,要让学生明白“君子之交淡如水,小人之交甘若醴”,真正的朋友不会对你甜言蜜语,能毫不留情指出你的缺点的人才是益友,并且“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”,爱面子只会让你失去了改正缺点、提高自我的机会。

 

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